Università POLITECNICA DELLE MARCHE

Qualità della didattica

Frontale: Discreta

Sul campo: Assente

Esame fine anno: Non sai mai cosa devi studiare visto che non si fanno lezioni

Ambiente lavorativo

Impegno: I turni sn stressanti passi da periodi e turnazioni in cui hai 18 ore settimanali a turnazione in cui arrivi alle 52

Clima: Poco stimolante

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: Un giorno quasi totale ed un giorno inesistente

Rotazioni/Rete: Concessa

Attività extra

Congressi: Pochi e ripetitivi

Extrarete/Estero: Se chiesta viene concessa

Qualità della didattica

Frontale: Non esiste

Sul campo: Non esiste didattica

Esame fine anno: Formalità

Ambiente lavorativo

Impegno: Pesante

Clima: Pesante e tossico

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: nessuna

Rotazioni/Rete: Rete formativa non sfruttata o solo per alcuni eletti

Attività extra

Congressi: Sei obbligato ad andare a quelli che tiene il prof

Extrarete/Estero: .

Qualità della didattica

Frontale: carenza di tutoraggio, una didattica non adeguata e un coinvolgimento dello specializzando limitato alle esigenze organizzative del servizio. In alcuni momenti si ha la sensazione di essere considerati più come una risorsa necessaria a garantire la copertura dei turni e la figura del segretario in posti come la ria ,che come medici in formazione da accompagnare nella crescita professionale.

Sul campo: Non si mette in discussione la professionalità delle singole persone né il valore dell’esperienza clinica che la scuola può offrire, ma sarebbe auspicabile una maggiore attenzione alla qualità complessiva del percorso: tutoraggio, didattica, preparazione agli esami, confronto, coinvolgimento nelle cose pratiche e rispetto del ruolo dello specializzando. Una scuola di specializzazione dovrebbe formare professionisti competenti e motivati, non limitarsi a soddisfare le necessità assistenziali. Credo che con maggiore organizzazione, disponibilità al confronto e investimento nella formazione l’esperienza degli specializzandi potrebbe essere significativamente migliore.

Esame fine anno: Impegnativo visto che non è mai chiaro quello che dovresti studiare

Ambiente lavorativo

Impegno: Pretendono che lo specializzando si pieghi a capire cosa passa nella mente di uno strutturato che o non è in sala o che intraprende un mutismo selettivo per tutto il turno. Guai ad essere malato o avere delle difficoltà familiari che non ti permettono un giorno o per piu giorni di venire a lavoro, sei subito etichettato come colui a cui non frega niente e che mette qualcos’altro se non tutto prima della specializzazione

Clima: Pessimo! L’ambiente lavorativo è tossico, caratterizzato da persone frustrate e spesso prive di empatia, in un contesto in cui lo specializzando viene considerato principalmente come un “tappabuchi”, utile a coprire le esigenze del servizio più che come un medico in formazione da seguire, formare e valorizzare. Non si tramanda conoscenza e amore per questo bellissimo mestiere. Si pensa solo a stare attenti che non venga fatto nulla che non faccia parte del proprio modo di gestire la sala. ( io ho la mia anestesista mi trovo bene cosi, quindi quando sei con me lo fai cosi il libro non lo segui) Paradossalmente, l’interesse e la passione per il lavoro vengono talvolta percepiti come un problema e criticati, anziché essere riconosciuti come una risorsa. Chi ama questo mestiere continuerebbe ad amarlo e a impegnarsi anche in un ambiente difficile, se trovasse dall’altra parte stimoli, insegnamento e rispetto.

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: Nessuna assolutamente guai a prendere iniziative di testa tua, esegui e basta.

Rotazioni/Rete: Per andar via non fanno molte storie, si chiedono il perché però lo fai!

Attività extra

Congressi: Libertà di frequentare quello che si vuole ler quanto riguarda congressi e corsi tanto te li paghi tu

Extrarete/Estero: Concesso

Qualità della didattica

Frontale: Spettacolo

Sul campo: Stupenda

Esame fine anno: Giusto

Ambiente lavorativo

Impegno: Giusto

Clima: Giusto

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: Giusta

Rotazioni/Rete: Giusto

Attività extra

Congressi: Liberi

Extrarete/Estero: Possibile

Qualità della didattica

Frontale: Giusta

Sul campo: Giusta

Esame fine anno: Giustissimo

Ambiente lavorativo

Impegno: Giusto

Clima: Giusto

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: Giusto

Rotazioni/Rete: Giustissime

Attività extra

Congressi: Giusto

Extrarete/Estero: Giusto

Qualità della didattica

Frontale: .

Sul campo: .

Esame fine anno: .

Ambiente lavorativo

Impegno: .

Clima: .

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: .

Rotazioni/Rete: .

Attività extra

Congressi: .

Extrarete/Estero: .

Qualità della didattica

Frontale: .

Sul campo: .

Esame fine anno: .

Ambiente lavorativo

Impegno: .

Clima: .

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: .

Rotazioni/Rete: .

Attività extra

Congressi: .

Extrarete/Estero: .

Qualità della didattica

Frontale: Minima

Sul campo: Mediocre

Esame fine anno: Una formalità

Ambiente lavorativo

Impegno: Il monte ore settimanale viene rispettato. Le turnazioni sono ripartite in maniera equa.

Clima: In rianimazione didattica quasi completamente inesistente. Le turnazioni consistono nel fare i meri burocrati.

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: Dipendente quasi completamente dallo strutturato al quale si é affiancati. Si passa dall’essere invitati ad uscire dalla sala, al doversi accontentare di guardare senza fare nulla, al terrore di porre in essere pratiche non gradite per poi essere ripresi in maniera sproporzionata. Per fortuna solo una minoranza attua tali comportamenti.

Rotazioni/Rete: Possibilità di ruotare in rete ed extra rete

Attività extra

Congressi: Sì

Extrarete/Estero: Ottima. Quasi sempre le richieste di svolgere periodi extra rete vengono accolte

Qualità della didattica

Frontale: La didattica è presente, anche se potrebbe essere maggiormente strutturata.

Sul campo: il grado di autonomia aumenta con l'anno di formazione e con l'esperienza acquisita.

Esame fine anno: Esame di fine anno presente; la modalità di valutazione potrebbe essere resa più uniforme e strutturata. Sarebbe più stimolante effettuare delle simulazioni per verificare la preparazione acquisita dallo specializzando.

Ambiente lavorativo

Impegno: Il carico lavorativo è elevato in alcuni periodi, con differenze tra le varie rotazioni

Clima: L'esperienza può essere molto diversa a seconda dell'équipe e della sede

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: L'attività pratica è ampia e permette di acquisire progressivamente autonomia

Rotazioni/Rete: Buona varietà di rotazioni interne e in rete formativa, con possibilità di confrontarsi con diversi ambiti specialistici. La programmazione è complessivamente buona, ma migliorabile soprattutto per quanto riguarda il periodo formativo in ambito pediatrico

Attività extra

Congressi: possibilità di assentarsi per partecipare a congressi e corsi

Extrarete/Estero: Possibile; organizzandosi in autonomia.

Qualità della didattica

Frontale: Purtroppo la pecca più grande è la carenza di didattica frontale.

Sul campo: Eseguiamo qualche simulazione ogni anno, con scenari realistici e attrezzature all’avanguardia. Sono molto utili e formative.

Esame fine anno: Bisogna chiaramente studiare per passarlo, i professori tendono a chiederci quello che ci hanno spiegato.

Ambiente lavorativo

Impegno: Il professore che si occupa dell’organizzazione dei turni (in clinica) è molto equo e tende a rispettare il monte ore previsto dal regolamento. Chiaramente capita di fare più ore soprattutto quando ci sono più persone in ferie ma credo sia normale così. In divisione invece gli orari li fa lo specializzando di riferimento.

Clima: A parte qualche persona particolare che può creare disagi (si contano sulle dita di una mano), l’ambiente è molto giovane, cosa che per me è molto positiva. I giovani sono ben disposti all’insegnamento.

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: Secondo me il grado di autonomia cresce gradualmente con l’avanzare degli anni e lo reputo corretto. In sala operatoria tendenzialmente tendono a renderti autonomo più precocemente, in rianimazione e DEA più gradualmente, ma sono due lavori diversi e lo comprendo.

Rotazioni/Rete: Nei primi anni spesso veniamo assegnati in sedi periferiche

Attività extra

Congressi: È possibile partecipare liberamente a corsi e congressi Nessun rimborso dalla scuola

Extrarete/Estero: Il direttore ci consente di andare fuori senza problemi

Qualità della didattica

Frontale: Di tutte le lezioni previste se ne svolgono davvero poche. Didattica non dico assente ma quasi

Sul campo: I tutor della Ria non hanno alcun interesse ad insegnare ( a parte qualche rarissima eccezione). Tutti sempre molto scocciati e mai contenti del nostro operato. Se vengono poste delle domande, vengono date poche delucidazioni o nessuna. In sala gli strutturati sono diversi, più alla mano e disponibili. C'è possibilità di imparare, chiedere e mettere poi in pratica, acquisendo rapidamente autonomia. Attenzione a non avere battibecchi con qualche strutturato altrimenti poi si hanno gli altri contro e si viene denigrati di defoult da tutti.

Esame fine anno: L'esame si svolge con una commissione di 2/3 professori. Si passa senza alcun problema

Ambiente lavorativo

Impegno: In clinica si lavora tra le 42 e 48 settimanali. Nel weekend si lavora sempre. In divisione i turni vengono fatti dallo specializzando più grande quindi c'è maggiore flessibilità.

Clima: In rianimazione si è completamente demotivati a fare questo lavoro. I colleghi sono alla mano e disponibili.

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: Pratica e autonomia in ria pari a zero. In sala si è molto più stimolati e tendono a far fare tutto allo specializzando, discutendo anche delle varie opzioni disponibili e di quale sia la scelta migliore per quel caso.

Rotazioni/Rete: In rete formativa in genere vengono mandati solo gli specializzandi del primo anno. A inizio anno viene pubblicato il calendario con le varie turnazioni che andremo a fare nei vari reparti

Attività extra

Congressi: C'è possibilità di andare ai congressi ma la scuola non rimborsa assolutamente nulla. Tutto a spese nostre.

Extrarete/Estero: C'è possibilità di fare extra rete anche all'estero.

Qualità della didattica

Frontale: Non esiste. Se si fanno 4 lezioni in 2 anni è già tanto. Se richiedi di fare qualche lezione ti viene risposto di preparare un ppt su un argomento a tuo piacimento e presentarlo.

Sul campo: In sala: altalenante. Alcuni strutturati ben disposti ad insegnare, restano in sala sempre/quasi sempre, se chiedi delucidazioni rispondono con cortesia per insegnarti qualcosa mentre altri (molti) completamente da buttare via: scompaiono per ore (anche per tutta la seduta operatoria), sono irrintracciabili e se serve qualcosa sei costretto a chiamare lo strutturato della sala vicina. Se riesci a trovare il tuo strutturato di riferimento vieni additato come quello che non sa fare solo perché l'hai disturbato, se prendi una decisione perché lo strutturato è irrintracciabile rischi di prendere insulti per tutto il giorno/essere cacciato dalla sala. 3-4 strutturati insultano e urlano senza motivo. In rianimazione/t.i.: non esiste didattica, se ti salutano è già da ritenersi fortunati, bisogna elemosinare qualche insegnamento. Molti giovani hanno voglia di insegnare ma anche loro sono demotivati dalla gestione penosa del reparto da parte del direttore e dalle critiche degli strutturati anziani.

Esame fine anno: Una formalità

Ambiente lavorativo

Impegno: Dipende dalla rotazione. In terapia intensiva ore su ore, 3-4 weekend al mese +4-5 notti al mese. In sala il giusto: 38-42-46 ore settimanali.

Clima: L'ambiente non è sereno specialmente in terapia intensiva/rianimazione. Il direttore non è in grado di gestire il reparto, ne consegue un malcontento generale che si ripercuote sugli specializzandi, sulla formazione e sull'ambiente. Tra gli specializzandi: nella normalità, alcuni bravi e collaborativi, altri fortemente egoisti e non di rado capita che parlino male di altri specializzandi con gli strutturati

Pratica e rotazioni

Pratica/Autonomia: In sala: dipende dallo strutturato. Alcuni molto bravi, pazienti e con voglia di insegnare mentre altri completamente lavativi e irrintracciabili per tutta la seduta operatoria, sono irrintracciabili e se serve qualcosa sei costretto a chiamare lo strutturato della sala vicina. Se riesci a trovare il tuo strutturato di riferimento vieni additato come quello che non sa fare solo perché l'hai disturbato, se prendi una decisione perché lo strutturato è irrintracciabile rischi di prendere insulti per tutto il giorno/essere cacciato dalla sala. 3-4 strutturati insultano e urlano senza motivo. In rianimazione/t.i.: non esiste didattica, se ti salutano è già da ritenersi fortunati, bisogna elemosinare qualche insegnamento. Molti giovani hanno voglia di insegnare ma anche loro sono demotivati dalla gestione penosa del reparto da parte del direttore e dalle critiche degli strutturati anziani.

Rotazioni/Rete: La rete formativa esiste ma poco sfruttata, si tende a mantenere gli specializzandi più grandi nell'ospedale principale perché già "sanno fare" mentre il primo anno (se sono tanti) vengono mandati in rete quindi direi che non c'è molta possibilità a meno che non capiti in un anno in cui ci sono 20 iscritti

Attività extra

Congressi: Tutto a spese dello specializzando, nessun fondo che venga usato per congressi/corsi, in 4 anni mai avuto un rimborso spese per un congresso/corso

Extrarete/Estero: So che alcuni hanno potuto fare extrarete ma non sono informato